早在19世纪末，止青美国教育学家霍尔在《论儿童的撒谎现象》一书中，就表示不赞成用成人观念和道德偏见看待儿童行为。他在讨论儿童的“诚实”问题时指出，不应简单地把撒谎视为一种错误，而应把它看做一种复杂的行为方式。在大多数情况下，“撒谎”的儿童需要的不是惩罚，而是理解。

我们的社会习惯于把儿童和少年当作成年人对待，教育对他们要求与成人没有区别的正确思想，学习同样的报刊文章，呼喊同样的政治口号，用同样的方式批评与自我批评。其结果往往是，孩子变得早熟、势利、圆滑、狡黠，善于把真实的想法和感情小心翼翼地隐藏起来。

少年是一个人可塑性最大、最富于青春活力、感情最真诚的时期，正如霍尔所说，青少年“等待着播种、发芽、从苗圃移入大田……这段既非儿童也非成人的发育需要更长的时间……把这段时期说成仅仅是童年的延续，或是从大学的年龄单纯减去几年，正是导致了许多大弊病的根本性错误，我们如今仍在身受其害。”

“爱恋”在青少年的正常发育过程中应该是有其作用的，对这种感情需要，家长、老师可以关心、引导，但更要尊重和理解，而不是粗暴地惩罚。